Radionice su započele individualnim definiranjem sukoba, preko zajedničke definicije unutar skupine koju su učenici morali dogovorno imenovati. Nakon razgovora o tome kako je teklo dogovaranje, je li bilo neslaganja s prijedlozima i jesu li neki od učenika dominirali, uslijedila je aktivnost slušanja i predviđanja događaja u priči o Damiru i Nemiru. Priča je prikazana gradacijski, uz pomoć stepenica koje simbolički prikazuju eskalaciju sukoba.

Nakon priče, na sljedećoj radionici,  učenici su upoznati s najčešćim stilovima ponašanja u sukobu koji su simbolički prikazani životinjama (morskim psom, žirafom, kornjačom, medvjedom i lisicom), posljedicama njegova nerješavanja i strategijama  rješavanja istog.

Učenici su zaključili da do sukoba često dolazi u svakodnevnom životu jer svi želimo biti u pravu, zbog neodustajanja od vlastitih zamisli, narušenih prijateljskih odnosa i sl. S obzirom na to da ga ne možemo u potpunosti izbaciti, ove su  radionice dio aktivnosti u sklopu projekta kojemu je jedan od ciljeva, između ostalih, naučiti rješavati sukobe na način koji ima pozitivne, a ne negativne posljedice. Dakle, razvijanje vještina potrebnih za konstruktivno rješavanje sukoba kod učenika postaju naučeni oblici ponašanja koja će učenici primjenjivati i po završetku školovanja, u budućem životu.